Hãy luôn nhớ cảm ơn và vote 5*
nếu câu trả lời hữu ích nhé!
a) Ý tưởng: Mình sẽ cho chạy 1 vòng lặp (Lên lớp 11 sẽ hiểu cái này) từ phần tử thứ nhất đến phần tử thứ n (cuối cùng trong dãy), chỉ lấy phần tử có chỉ số phần tử chẵn, nếu nó lẻ thì cộng vào biến (lớp 11) tổng. Cuối cùng in ra
b) Trình bày thuật toán:
Bước 1: Nhập số N và dãy A1, A2, ....., AN có N phần tử
Bước 2: i<-1; t<-0;
Bước 3: Nếu i>N thì đến bước 6
Bước 4: Nếu i mod (chia lấy phần dư) 2 = 1 thì chuyển sang bước 5 ngược lại thì i<=i+1 rồi về bước 3.
Bước 5: Nếu A[i] mod 2 = 1 thì t<-t+A[i] và i<-i+1 rồi về bước 3
Bước 6: In ra t;
Bước 7: Kết thúc thuật toán
Hãy giúp mọi người biết câu trả lời này thế nào?
Xem thêm:
a) Ý tưởng: Mình sẽ cho chạy 1 vòng lặp (Lên lớp 11 sẽ hiểu cái này) từ phần tử thứ nhất đến phần tử thứ n (cuối cùng trong dãy), chỉ lấy phần tử có chỉ số phần tử chẵn, nếu nó lẻ thì cộng vào biến (lớp 11) tổng. Cuối cùng in ra
b) Trình bày thuật toán:
Bước 1: Nhập số N và dãy A1, A2, ....., AN có N phần tử
Bước 2: i<-1; t<-0;
Bước 3: Nếu i>N thì đến bước 6
Bước 4: Nếu i mod (chia lấy phần dư) 2 = 1 thì chuyển sang bước 5 ngược lại thì i<=i+1 rồi về bước 3.
Bước 5: Nếu A[i] mod 2 = 1 thì t<-t+A[i] và i<-i+1 rồi về bước 3
Bước 6: In ra t;
Bước 7: Kết thúc thuật toán
Hãy giúp mọi người biết câu trả lời này thế nào?
CÂU HỎI MỚI NHẤT
262
1952
122
Câu này mình thấy hơi quá tải với học sinh lớp 10 :)
3
186
2
Ko sao mình làm cái khác r