

Hai lớp 6A; 6B cùng thu nhặt một số giấy vụn bằng nhau. Lớp 6A có 1 bạn thu được 14 kg
còn lại mỗi bạn thu được 11kg. Lớp 6B có 1 bạn thu được 15 kg còn lại mỗi bạn thu được 12 kg.
Tính số học sinh mỗi lớp biết rằng số giấy mỗi lớp thu được trong khoảng 480 kg đến 550 kg.
Hãy luôn nhớ cảm ơn và vote 5*
nếu câu trả lời hữu ích nhé!
Đáp án+Giải thích các bước giải:
Gọi số kg giấy vụn lớp 6A thu được là `x` `(`kg, `x in NN^**, 480 < x < 550``)`
Theo bài ra:
+) Lớp 6A có `1` bạn thu được `14` kg còn lại mỗi bạn thu được `11` kg
`=> x - 14 vdots 11` (1)
+) Lớp 6B có `1` bạn thu được `15` kg còn lại mỗi bạn thu được `12` kg
`=> x - 15 vdots 12` (2)
Từ (1) , (2): `{(x - 14 vdots 11),(x - 15 vdots 12):} => {(x - 3 vdots 11),(x - 3 vdots 12):} => x - 3 in BC(11,12)`
Ta có:
`11 = 1 * 11`
`12 = 2^2 * 3`
`=> BCN N(11,12) = 1 * 2^2 * 3 * 11 = 132`
`=> x - 3 in BC(11,12) = B(132) = {0; 132; 264; 396; 528; 660; ...}`
mà `480 < x < 550`
`=> 477 < x - 3 < 547`
`=> x - 3 = 528`
`=> x = 531` `(tm)`
Vậy:
Số học sinh lớp 6A: `(531 - 14)/11 + 1 = 48` bạn
Số học sinh lớp 6B: `(531 - 15)/12 + 1 = 44` bạn
`star` kanrojii
Hãy giúp mọi người biết câu trả lời này thế nào?
![]()
Gọi số giấy mỗi lớp thu được là `x` `(kg``)` `(480 \le x \le 550).`
Theo đề bài ta có:
Lớp `6A`: `(x - 14) \vdots 11 \Rightarrow (x - 3) \vdots 11`
Lớp `6B`: `(x - 15) \vdots 12 \Rightarrow (x - 3) \vdots 12`
Suy ra: `(x - 3) \in \text{BC}(11, 12)`
Ta có:
`\text{BCNN}(11, 12) = 11 \times 12 = 132`
`\Rightarrow (x - 3) \in \{0; 132; 264; 396; 528; 660; \...\}`
`\Rightarrow x \in \{3; 135; 267; 399; 531; 663; \..\}`
Vì `480 \le x \le 550` nên `x = 531.`
Số học sinh lớp `6A` là:
`(531 - 14) : 11 + 1 = 48` (học sinh)
Số học sinh lớp 6B là:
`(531 - 15) : 12 + 1 = 44` (học sinh)
`---`thk tuss công bằng ở dou mở bl lên`----`
Hãy giúp mọi người biết câu trả lời này thế nào?
![]()
Bảng tin