Viết bài văn nghị luận thuyết phục người khác từ bỏ quan niệm “Học chỉ để thi”

Dàn ý:

I. MỞ BÀI

Nêu rõ thói quen/ quan niệm cần thuyết phục người khác từ bỏ.

Nêu lí do/ mục đích viết bài luận.

II. THÂN BÀI

Giải thích thói quen hay quan niệm cần từ bỏ.

Nêu nguyên nhân tồn tại của thói quen/ quan niệm (nếu cần).

Trình bày tác hại của thói quen/ quan niệm cần từ bỏ.

Trình bày lợi ích của việc từ bỏ thói quen/ quan niệm.

Gợi ý/ Đề xuất giải pháp từ bỏ thói quen/ quan niệm.

Nêu bằng chứng làm sáng tỏ vấn đề (lồng ghép linh hoạt vào các luận điểm).

III. KẾT BÀI

Khăng định lại lợi ích của việc từ bỏ thói quen/ quan niệm.

Thể hiện niềm tin vào sự cố gắng hay hi vọng ở sự thành công của người được thuyết phục.

   Trong hành trình học tập của mỗi người, không ít người vẫn giữ quan niệm rằng học là để vượt qua những kỳ thi. Quan điểm ấy đã ăn sâu vào suy nghĩ của nhiều học sinh, phụ huynh và thậm chí cả một số thầy cô giáo. Chính vì vậy, em muốn viết bài luận này để thuyết phục mọi người từ bỏ cách nghĩ cũ kỹ và giới hạn ấy, để từ đó mở ra một cách tiếp cận học tập rộng mở, sâu sắc và đầy cảm hứng hơn.

   “Học chỉ để thi” là quan niệm cho rằng mục tiêu duy nhất hoặc quan trọng nhất của việc học là đạt điểm cao, vượt qua kỳ thi, lấy được bằng cấp. Khi đó, người học không còn quan tâm đến việc hiểu sâu kiến thức, phát triển bản thân hay vận dụng tri thức vào thực tiễn. Họ học vì điểm số, vì danh hiệu, vì thành tích, chứ không phải vì chính mình.

   Quan niệm này tồn tại từ lâu, bắt nguồn từ áp lực thi cử, bệnh thành tích trong giáo dục và kỳ vọng của xã hội. Trong môi trường mà mọi giá trị đều quy về kết quả, điểm số trở thành thước đo cho năng lực và tương lai. Thế nên nhiều người buộc phải học để thi, để đạt thành tích tốt chứ không dám học theo cách riêng của mình.

   Tuy nhiên, quan niệm “học chỉ để thi” gây ra nhiều hệ lụy đáng lo ngại. Người học dễ rơi vào trạng thái học vẹt, học tủ, thiếu tư duy phản biện và sáng tạo. Họ chỉ chăm chăm giải đề mà không hiểu bản chất, chỉ biết ghi nhớ tạm thời mà không xây dựng được nền tảng tri thức bền vững. Khi ra đời, họ lúng túng trước các vấn đề thực tiễn vì thiếu kỹ năng ứng dụng. Tệ hơn, việc học trở thành gánh nặng, khiến nhiều người chán nản, mất đi niềm vui khám phá.

   Ngược lại, khi từ bỏ tư duy học chỉ để thi, chúng ta có thể tiếp cận tri thức một cách toàn diện hơn. Học để hiểu, để phát triển tư duy, để tìm ra niềm đam mê và sống có mục tiêu. Khi không bị bó buộc bởi điểm số, người học sẽ chủ động hơn, sáng tạo hơn và cảm thấy việc học thật sự có ý nghĩa. Nhiều người thành công trong cuộc sống không phải vì họ từng giành nhiều giải thưởng, mà bởi họ biết cách vận dụng điều mình học vào thực tế – như nhà bác học Thomas Edison từng nói: “Giá trị của kiến thức nằm ở cách chúng ta áp dụng nó”.

   Vậy làm sao để từ bỏ quan niệm học để thi? Trước hết, cần thay đổi từ cách nghĩ. Mỗi người cần tự hỏi: Mình học để làm gì? Mình muốn trở thành ai? Bên cạnh đó, nhà trường và gia đình cũng cần tạo môi trường học tập tích cực, nơi học sinh được khuyến khích tìm hiểu, đặt câu hỏi, và khám phá kiến thức bằng chính sự tò mò và niềm yêu thích của mình. Giảm bớt áp lực thi cử, chú trọng năng lực thực tế, đó mới là cách để học thật sự trở thành hành trình nuôi dưỡng trí tuệ và tâm hồn.

   Em tin rằng, khi mỗi người dám bước ra khỏi cái bóng của thi cử và nhìn thấy giá trị thật sự của việc học, họ sẽ tìm được con đường học tập ý nghĩa hơn, bền vững hơn. Từ bỏ một quan niệm cũ không dễ, nhưng đó là lựa chọn xứng đáng để sống trọn vẹn với chính mình `-` một người học chủ động, tự do và đầy khát vọng.

`\color{#64004B}{hu}\color{#780062}{on}\color{#8F006D} {gg}\color{#A2007C}{ia}\color{#AF4A92}{ng}\color{#C57CAC} {k9}`