Tưởng tượng nếu em là thám tử đang điều tra một vụ mất trộm máy tính trong lớp

Buổi sáng hôm đó, sau khi nghe tin máy tính của lớp biến mất, em đến hiện trường – chính là lớp học. Ánh sáng nhẹ nhàng của buổi mai vừa len qua khung cửa sổ, nhưng không khí trong lớp lại tràn đầy những dấu hiệu bất thường. Bàn ghế vôi vẩn, máy chiếu treo trên tường, bảng đen ghi chú những bài học của thầy cô… tất cả đều bình thường ngoại trừ chiếc bàn học nơi máy tính thường được đặt. Chiếc bàn trống trơn, không dấu vết của bất kỳ hoạt động nào trong đêm qua.

Em bắt đầu phỏng vấn các bạn học. Mỗi người một câu chuyện, một lời giải thích khác nhau về khoảng thời gian trưa và chiều hôm qua. Có bạn nói rằng đã ra ngoài ăn trưa cùng bạn bè, có bạn lại nói rằng đã ở trong thư viện đọc sách. Em ghi chép cẩn thận lời kể, tìm kiếm những điểm mâu thuẫn hay lặp lại. Một bạn trông có vẻ lo lắng hơn cả khi được hỏi, câu trả lời của em nhận ra có chút rối rắm, như thể em phát hiện ra một manh mối mới. Sau đó, em chú ý đến cửa sổ lớp học. Một vết trầy nhẹ ở cạnh cửa, một dấu chân mờ mà dường như không thuộc về học sinh nào trong lớp. Em cẩn thận so sánh với những dấu vết khác xung quanh, và nhận ra rằng dấu chân đó có thể thuộc về một người cao hơn hoặc trọng lượng lớn hơn so với hầu hết các học sinh trong lớp. Đây có lẽ chính là manh mối giúp em liên hệ đến kẻ trộm. Tiếp theo, em xem xét hệ thống camera an ninh được lắp đặt ở lối ra vào của lớp. Hình ảnh ghi lại vào khoảng 7 giờ tối, khi lớp học đã vắng tanh. Trong đoạn video, em thấy một bóng người lướt qua hành lang, trông có vẻ nhanh nhẹn nhưng lại mang dáng vẻ lén lút. Em phóng to hình ảnh, nhận ra rằng người đó có thể đã nhận được sự hỗ trợ hoặc thậm chí là người quen thuộc với cơ sở vật chất của trường.

Không dừng lại ở đó, em tiếp tục kiểm tra các dấu vết tại khu vực hành lang bên ngoài lớp. Có vẻ như kẻ trộm đã vội vàng rời đi, để lại sau lưng một chiếc khăn tay nhỏ, có thể là đồ vật vô tình quên lại trong lúc hoảng hốt. Em nhặt chiếc khăn tay lên, nhận thấy mùi nước hoa quen thuộc, mà em từng nghe thầy cô đề cập đến như một “đặc trưng” của một số giáo viên hoặc cán bộ trong nhà trường. Dần dần, các manh mối ghép lại thành một bức tranh rõ nét. Kẻ trộm không chỉ đơn thuần là một học sinh, mà có thể là một người có quyền tiếp cận lớp học vào ban đêm, biết rõ lịch trình và thói quen của lớp. Khi em trình bày những dấu hiệu đã thu thập được với Ban Giám hiệu, họ bắt đầu xem xét lại hồ sơ của nhân viên và cán bộ bảo vệ trường.

Cuối cùng, qua quá trình phân tích kỹ lưỡng và đối chiếu bằng chứng, em đã phát hiện ra rằng chiếc máy tính không mất do một vụ trộm thông thường mà liên quan đến một vụ tham ô nhỏ trong quỹ thiết bị của trường. Một nhân viên bảo trì, người đã được giao nhiệm vụ kiểm tra và bảo quản thiết bị, đã lợi dụng thời gian trống và quyền truy cập của mình để lấy máy tính nhằm bán lại cho một người ngoài. Với những chứng cứ không thể chối cãi, em đã góp phần đưa kẻ trộm ra ánh sáng. Vụ việc được giải quyết, công lý được thực thi và lớp học trở lại yên bình. Câu chuyện này nhắc em rằng, ngay cả trong những tình huống tưởng chừng như đơn giản, sự tỉ mỉ, kiên trì và khả năng quan sát sắc bén luôn là vũ khí đắc lực của một thám tử.