Đáp án:

 Câu 1: Trong khổ thơ thứ nhất, cụm từ nào được dùng để chỉ tuổi học trò?

-Cụm từ được dùng để chỉ tuổi học trò là: "đời áo trắng".
-Cụm từ này gợi lên hình ảnh trong sáng, thơ ngây, và đáng yêu của những năm tháng học trò.

Câu 2: Việc sử dụng phép tu từ nhân hóa trong khổ thơ thứ 2 có tác dụng gì?

Trong khổ thơ thứ 2, các hình ảnh như:

-"Chú phượng già ưỡn ngực đợi gió đông",

-"Bằng lăng tím hoa xếp vòng bẽn lẽn",

-"Mười giờ nở trên luống còn e thẹn",

-"Tán bàng xanh nhớ hẹn đợi tôi về".

->Những hình ảnh này được nhân hóa, khiến cảnh vật trở nên sinh động, gần gũi, và có hồn như con người.
Tác dụng:

-Thể hiện mối liên hệ gắn bó giữa cảnh vật và con người,

-Gợi lên vẻ đẹp thân thuộc, sống động của mái trường,

-Tạo nên cảm giác xúc động, hoài niệm khi nhân vật trữ tình trở lại thăm trường xưa.

Câu 3: Em hiểu gì về tâm trạng của nhân vật trữ tình trong bài thơ khi trở lại thăm mái trường xưa?

Nhân vật trữ tình mang tâm trạng bồi hồi, xúc động và tràn đầy hoài niệm:

-Vui mừng khi gặp lại những kỷ niệm quen thuộc, như "chú phượng già", "bằng lăng tím", và "tán bàng xanh".

-Trân trọng và biết ơn công lao của thầy cô giáo, thể hiện qua hình ảnh "Tóc trắng nhiều vì bụi phấn rơi rơi" và câu hỏi đầy xúc động: "Thầy có nhớ đứa học trò ngây dại?"

-Tâm trạng vừa vui sướng, vừa lưu luyến khi phải chia tay, với mong ước được quay lại thăm trường và thầy cô lần nữa.

Câu 4: Bài thơ đã gợi trong em tình cảm, cảm xúc gì với thầy cô và mái trường mà em đang học?

-Bài thơ gợi trong em tình cảm kính yêu và biết ơn sâu sắc đối với thầy cô – những người đã dạy dỗ và dìu dắt em trong suốt những năm tháng học trò.

-Em cảm thấy tự hào và trân trọng những kỷ niệm dưới mái trường, nơi lưu giữ những hình ảnh thân thương như cây bàng, hoa phượng, lớp học nhỏ và cả những bài học quý báu.

-Bài thơ cũng khiến em thêm yêu mến, gắn bó hơn với ngôi trường em đang học và nhắc nhở em phải cố gắng học tập để không phụ công lao của thầy cô.

Giải thích các bước giải:

 lì xì cho 5* vs ctlhn đi ạ

xin ó