

Phần I. Đọc - hiểu (6.0 điểm)
Đọc ngữ liệu sau và thực hiện các yêu cầu:
Trong điều kiện kinh tế xã hội của Việt Nam nói riêng và bối cảnh toàn cầu nóichung, càng ngày chúng ta càng nhận ra tầm quan trọng của việc học các kĩ năng sống đểứng phó với sự thay đổi, biến động của môi trường kinh tế, xã hội và thiên nhiên. Đặc biệtlà với lứa tuổi dậy thì, khi các em bước vào giai đoạn khủng hoảng lứa tuổi quan trọng củacuộc đời. Từ những phân tích trên cho thấy, tuổi trẻ hiện nay phải tự đương đầu với nhiềuvấn đề tâm lí xã hội phức tạp trong cuộc sống. Ngoài kiến thức, mỗi học sinh đều cần trang bị cho mình những kĩ năng để ngày càng hoàn thiện bản thân và phát triển cùng với sự pháttriển của xã hội. Mục tiêu giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trung học là giúp các em cókhả năng: Làm chủ bản thân, thích ứng và biết cách ứng phó trước những khó khăn trongcuộc sống hàng ngày. Rèn cách sống có trách nhiệm với bản thân, gia đình, cộng đồng; mở ra cơ hội, hướng suy nghĩ tích cực, tự tin, tự quyết định và lựa chọn những hành vi đúngđắn... Những người có kĩ năng sống là những người biết làm cho mình và người khác cùnghạnh phúc. Họ thường thành công hơn trong cuộc sống, luôn yêu đời và làm chủ cuộc sốngcủa chính họ. Các cá nhân thiếu kĩ năng sống là một nguyên nhân làm nảy sinh nhiều vấn đềxã hội. Giáo dục kĩ năng sống có thể thúc đẩy những hành vi mang tính xã hội tích cực vàdo vậy sẽ làm giảm bớt tệ nạn xã hội. Kĩ năng sống góp phần thúc đẩy sự phát triển cá nhânvà xã hội, ngăn ngừa các vấn đề về sức khỏe, xã hội và bảo vệ quyền con người. Giáo dục kĩ năng sống giúp con người sống an toàn, lành mạnh và có chất lượng trong một xã hội hiệnđại.
(Trích “Cẩm nang Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trung học”, NXB Giáo dục Việt Nam, 2010, tr.9)
Câu 1 (0.5 điểm). Xác định vấn đề nghị luận của ngữ liệu trên?
Câu 2 (0.5 điểm). Theo ngữ liệu, giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trung học nhằm hướngtới mục tiêu nào?
Câu 3 (1.0 điểm). Chỉ ra và gọi tên 02 (hai) phép liên kết trong ba câu văn sau: Những người có kĩ năng sống là những người biết làm cho mình và người khác cùng hạnh phúc. Họ thường thành công hơn trong cuộc sống, luôn yêu đời và làm chủ cuộc sống của chính họ. Các cá nhân thiếu kĩ năng sống là một nguyên nhân làm nảy sinh nhiềuvấn đề xã hội.
Câu 4 (1.0 điểm). Tại sao tác giả lại cho rằng: “Giáo dục kĩ năng sống giúp con người sống an toàn, lành mạnh và có chất lượng trong một xã hôi hiện đại’ ?
Câu 5 (1.0 điểm). Tác giả đã gửi gắm những thông điệp gì qua ngữ liệu trên? Thông điệpnào có ý nghĩa nhất đối với em? Vì sao?
Phần II. Viết (4.0 điểm)
Câu 1 (2.0 điểm). Từ nội dung ngữ liệu phần đọc - hiểu, kết hợp với hiểu biết xã hội, emhãy viết một đoạn văn trình bày suy nghĩ của mình về ý kiến “Rèn luyện kỹ năng sống cũngquan trọng như việc tích lũy kiến thức”.
Câu 2. Em hãy phân tích bài thơ “Hành quân giữa rừng xuân” của Lê Anh Xuân
HÀNH QUÂN GIỮA RỪNG XUÂN
Rừng xa vọng tiếng chim gù,
Ngân nga tiếng suối, vi vu gió ngàn.
Mùa xuân đẫm lá nguỵ trang,
Đường ra tiền tuyến nở vàng hoa mai.
Ba lô nặng, súng cầm tay,
Đường xa biết mấy dặm dài nhớ thương.
Giờ này mẹ ở quê hương,
Cũng chừng đang dõi theo đường ta đi.
Đêm mưa, ngày nắng sá gì,
Quân thù còn đó, ta đi chưa về.
Chim rừng thánh thót bên khe,
Nhìn lên xanh biếc bốn bề rừng xuân.
(Trích tuyển tập “Thơ Lê Anh Xuân”, NXB Giáo dục, 1981)
Tri thức ngữ văn về tác giả: Lê Anh Xuân (1940 - 1968) tên thật là Ca Lê Hiến, sinh ngày 5 tháng 6 năm 1940 tại quêhương Đồng Khởi - Bến Tre. Ông cũng là một chiến sĩ, hy sinh ngày 21 tháng 5 năm 1968tại ấp Phước Quảng, xã Phước Lợi, huyện Cần Đước, tỉnh Long An trong một trận càn củaquân đội Mỹ và đã được Nhà nước Việt Nam truy tặng Giải thưởng Nhà nước và danh hiệuAnh hùng lực lượng vũ trang nhân dân vì những đóng góp to lớn của mình cho dân tộc. Các tác phẩm nổi tiếng: “Nhớ mưa quê hương” (1961), “Trở về quê nội” (1965), “Nguyễn VănTrỗi” (Trường ca -1968) …
Hãy luôn nhớ cảm ơn và vote 5*
nếu câu trả lời hữu ích nhé!

Đây là câu trả lời đã được xác thực
Câu trả lời được xác thực chứa thông tin chính xác và đáng tin cậy, được xác nhận hoặc trả lời bởi các chuyên gia, giáo viên hàng đầu của chúng tôi.
Câu 1
Vấn đề nghị luận của văn bản là: Tầm quan trọng của việc giáo dục kỹ năng sống đối với học sinh trung học trong bối cảnh xã hội hiện đại.
Câu 2
Theo văn bản, giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trung học nhằm hướng tới mục tiêu giúp các em làm chủ bản thân, thích ứng với khó khăn, có trách nhiệm với gia đình và cộng đồng, hình thành tư duy tích cực, tự tin và có khả năng tự quyết định, lựa chọn những hành vi đúng đắn để tạo nên cuộc sống hạnh phúc cho chính mình và người khác.
Câu 3
Trong ba câu văn sau:
- “Những người có kĩ năng sống là những người biết làm cho mình và người khác cùng hạnh phúc. Họ thường thành công hơn trong cuộc sống, luôn yêu đời và làm chủ cuộc sống của chính họ. Các cá nhân thiếu kĩ năng sống là một nguyên nhân làm nảy sinh nhiều vấn đề xã hội.”
Hai phép liên kết được thể hiện như sau:
- Phép liên kết liệt kê: Từ “và” trong “làm cho mình và người khác cùng hạnh phúc” và “yêu đời và làm chủ cuộc sống của chính họ” giúp kết hợp các yếu tố tương đương.
- Phép liên kết so sánh: Từ “hơn” trong “thành công hơn trong cuộc sống” nhằm so sánh thành công của những người có kỹ năng sống với những người thiếu kỹ năng sống.
Câu 4 (1.0 điểm).
Tác giả cho rằng “Giáo dục kĩ năng sống giúp con người sống an toàn, lành mạnh và có chất lượng trong một xã hội hiện đại” vì:
Việc trang bị kỹ năng sống giúp cá nhân biết cách tự chủ, thích ứng và ứng phó với những thay đổi, khó khăn trong cuộc sống. Kỹ năng sống góp phần hình thành các hành vi tích cực, từ đó làm giảm các vấn đề xã hội, bảo vệ sức khỏe và quyền con người. Những người có kỹ năng sống không chỉ có khả năng tự chăm sóc bản thân mà còn lan tỏa giá trị tích cực đến cộng đồng, góp phần xây dựng một xã hội an toàn và lành mạnh.
Câu 5
Giáo dục kỹ năng sống là yếu tố then chốt giúp cá nhân làm chủ cuộc sống, phát triển toàn diện và thích ứng với những biến động của xã hội hiện đại. Việc trang bị kỹ năng sống còn góp phần làm giảm các tệ nạn xã hội, thúc đẩy những hành vi có tính xã hội tích cực, từ đó tạo nên một môi trường sống chất lượng và bền vững.
Thông điệp có ý nghĩa nhất đối với em đó là rèn luyện kỹ năng sống giúp mỗi người không chỉ tự tin, độc lập trong cuộc sống mà còn góp phần xây dựng một xã hội tốt đẹp hơn.”
Vì thông điệp này nhấn mạnh vai trò thiết yếu của kỹ năng sống trong việc vượt qua khó khăn, tạo nên thành công cá nhân và hạnh phúc chung của cộng đồng. Hơn hết, chính bản thân chúng ta cũng dần hoàn thiện được khả năng, kĩ năng và vô vàn những giá trị cốt lõi khác trong quá trình rèn luyện, đó là một tín hiệu tốt của xã hội văn minh, phát triển và hạnh phúc.
Viết
Câu 1:
Trong thời đại phát triển và thay đổi không ngừng như hiện nay, ý kiến “Rèn luyện kỹ năng sống cũng quan trọng như việc tích lũy kiến thức” càng trở nên thiết yếu. Câu nói này ngụ ý rằng, ngoài việc học tập, thu nhận tri thức, mỗi người cần phải phát triển các kỹ năng sống – những khả năng ứng phó, giao tiếp, giải quyết vấn đề, tư duy sáng tạo và quản lý cảm xúc – để có thể vận dụng hiệu quả kiến thức vào thực tiễn và thích nghi với môi trường xã hội đầy biến động. Trước hết, rèn luyện kỹ năng sống quan trọng vì nó giúp con người tự tin và chủ động trong các tình huống thực tế. Bên cạnh đó, kỹ năng giao tiếp và hợp tác là chìa khóa mở ra các cơ hội phát triển sự nghiệp, giúp con người ta mở rộng các mối quan hệ, nắm giữ được cơ hội vươn tới thành công. Mặt khác, khả năng giải quyết vấn đề giúp ta vượt qua thử thách và khắc phục khó khăn, không bị vấp ngã làm chùn bước, nản chí dẫn đến những hướng đi sai lầm, tiêu cực. Cuối cùng, quản lý cảm xúc và stress là yếu tố quan trọng để duy trì sức khỏe tinh thần. Ví dụ, trong công việc, một người có kiến thức chuyên môn vững vàng nhưng thiếu kỹ năng giao tiếp và quản lý thời gian sẽ khó có thể hoàn thành nhiệm vụ hiệu quả. Thật đáng tiếc khi có những người chỉ chú trọng tích lũy kiến thức mà bỏ quên việc rèn luyện kỹ năng sống, và ngược lại, những ai chỉ tập trung phát triển kỹ năng mà không có nền tảng kiến thức vững chắc thì cũng khó mà đạt được thành công bền vững. Chính vì vậy, bài học rút ra cho mỗi chúng ta là cần có một sự cân bằng giữa kiến thức và kỹ năng sống, vì chỉ khi đó, chúng ta mới có thể tự tin, linh hoạt và thành công trong mọi lĩnh vực của cuộc sống.
Câu 2:
“Hành quân giữa rừng xuân” là một tác phẩm tiêu biểu của nhà thơ Lê Anh Xuân – nhà thơ, người lính trẻ anh dũng, tài hoa. Bài thơ đã khắc họa hình ảnh thiên nhiên mùa xuân hùng vĩ, đồng thời thể hiện tâm trạng của người lính trên hành trình gian truân, chứa đựng những xúc cảm dâng trào, niềm tin kiên định và tình mẫu tử thiêng liêng. Qua từng câu thơ, Lê Anh Xuân đã gửi gắm thông điệp về lòng yêu nước, tinh thần bất khuất của người chiến sĩ, đồng thời khắc họa bức tranh thiên nhiên sống động và tràn đầy sức sống, làm nên giá trị nghệ thuật cao cả của tác phẩm:
Rừng xa vọng tiếng chim gù,
Ngân nga tiếng suối, vi vu gió ngàn.
Mùa xuân đẫm lá nguỵ trang,
Đường ra tiền tuyến nở vàng hoa mai.
Ba lô nặng, súng cầm tay,
Đường xa biết mấy dặm dài nhớ thương.
Giờ này mẹ ở quê hương,
Cũng chừng đang dõi theo đường ta đi.
Đêm mưa, ngày nắng sá gì,
Quân thù còn đó, ta đi chưa về.
Chim rừng thánh thót bên khe,
Nhìn lên xanh biếc bốn bề rừng xuân.
Ngụp lặn trong trang thơ của Lê Anh Xuân, không gian thiên nhiên mênh mông rộng lớn được mở ra qua từng nét chữ:
Rừng xa vọng tiếng chim gù,
Ngân nga tiếng suối, vi vu gió ngàn.
Mùa xuân đẫm lá nguỵ trang,
Đường ra tiền tuyến nở vàng hoa mai.
Câu thơ mở đầu “Rừng xa vọng tiếng chim gù” đã mở ra một không gian thiên nhiên bao la, hoang dã. Hình ảnh “rừng xa” không chỉ gợi lên cảm giác rộng lớn, mênh mông mà còn tạo nên bối cảnh cho hành quân của người lính. Tiếng “chim gù” vang vọng giữa rừng càng làm tăng thêm không khí u uất, trầm mặc xen lẫn chút trữ tình, như tiếng vọng của lịch sử, của những tâm hồn đã hy sinh vì đất nước. Tiếp đó, “Ngân nga tiếng suối, vi vu gió ngàn” đưa người đọc bước vào không gian âm thanh hài hòa của thiên nhiên. Tác giả sử dụng từ ngữ “ngân nga”, “vi vu” tạo ra nhịp điệu nhẹ nhàng, du dương, giúp khán giả cảm nhận được sự tĩnh mịch, mát mẻ của dòng suối và hơi thở của gió. Âm thanh của thiên nhiên trong bài thơ vừa dịu dàng lại vừa khơi gợi sức sống mãnh liệt, như lời ru của đất trời dành cho những người lính bước qua. Hình ảnh “Mùa xuân đẫm lá nguỵ trang, đường ra tiền tuyến nở vàng hoa mai” chính là điểm nhấn của bài thơ. Mùa xuân hiện lên qua “lá nguỵ trang” và “hoa mai nở vàng” mang đến vẻ đẹp rạng rỡ, hứa hẹn của thời điểm đổi mới. “Đường ra tiền tuyến” không chỉ là lối đi của chiến sĩ mà còn là con đường mở ra hy vọng, niềm tin vào tương lai. Sự đối chiếu giữa vẻ đẹp thiên nhiên và những gian khó của con đường hành quân tạo nên một sức hút nghệ thuật sâu sắc, làm nổi bật tinh thần chiến đấu và nghị lực vượt qua thử thách của người lính.
Điểm xuyết giữa bức tranh thiên nhiên hùng vĩ là dáng dấp hao gầy trên đường hành quân của người lính:
Ba lô nặng, súng cầm tay,
Đường xa biết mấy dặm dài nhớ thương.
Giờ này mẹ ở quê hương,
Cũng chừng đang dõi theo đường ta đi.
Câu thơ “Ba lô nặng, súng cầm tay, đường xa biết mấy dặm dài nhớ thương” khắc họa chân thực hình ảnh người lính với gánh nặng của trách nhiệm. “Ba lô nặng” và “súng cầm tay” là biểu tượng của nhiệm vụ và sự hy sinh, trong khi “đường xa biết mấy dặm dài” lại thể hiện nỗi nhớ nhà, nỗi nhớ người thân, đặc biệt là cảm giác trống trải, lạc lõng khi phải xa cách gia đình. Sự kết hợp giữa hình ảnh vật chất và cảm xúc sâu lắng đã tạo nên sự đối lập hài hòa, khiến cho người đọc không khỏi xúc động trước số phận gian khổ của những người lính. Dòng thơ “Giờ này mẹ ở quê hương, cũng chừng đang dõi theo đường ta đi” mang đậm yếu tố tình mẫu tử thiêng liêng. Hình ảnh người mẹ xa quê dõi theo con hành quân vừa gợi lên nỗi nhớ nhung, vừa thể hiện sự lo lắng, tự hào và chờ đợi của người phụ nữ dành cho người con trai mình. Từ “cũng chừng” thể hiện sự mơ hồ, ấm áp nhưng đầy trăn trở, như lời nhắn nhủ của mẹ gửi gắm vào từng bước đi của người lính.
Khép lại trang thơ, Lê Anh Xuân khắc họa trái tim nhiệt huyết, sục sôi của người lính quyết tử cho tổ quốc quyết sinh mang nặng khát khao của bầu trời hòa bình "ngày xuân":
Đêm mưa, ngày nắng sá gì,
Quân thù còn đó, ta đi chưa về.
Chim rừng thánh thót bên khe,
Nhìn lên xanh biếc bốn bề rừng xuân.
Trong câu “Đêm mưa, ngày nắng sá gì, quân thù còn đó, ta đi chưa về”, tác giả khắc họa tâm trạng dũng cảm, kiên quyết của người lính trước bao sóng gió. Dù đối mặt với những điều kiện thời tiết khắc nghiệt “đêm mưa, ngày nắng”, hay những nguy cơ từ quân thù vẫn hiện hữu, người lính vẫn quyết tâm tiến bước, chưa chùn bước. Nhịp điệu câu thơ mang tính đối lập mạnh mẽ, làm tăng thêm cảm giác căng thẳng nhưng cũng đồng thời khẳng định tinh thần bất khuất, không chịu khuất phục. Câu thơ cuối “Chim rừng thánh thót bên khe, nhìn lên xanh biếc bốn bề rừng xuân” như một bức tranh phong cảnh thanh bình, tươi mới sau những thử thách gian khổ. Hình ảnh “chim rừng thánh thót” không chỉ là chứng nhân của cuộc hành quân mà còn biểu trưng cho sự sống mãnh liệt, trong sáng của thiên nhiên. “Xanh biếc bốn bề rừng xuân” tạo nên không gian rộng mở, đầy hy vọng, như lời khẳng định rằng, dù cuộc hành quân có gian truân đến đâu, cuối cùng vẫn sẽ dẫn đến bến bờ của sự đổi mới và hạnh phúc.
“Hành quân giữa rừng xuân” được tác giả khéo léo hòa quyện giữa yếu tố hình ảnh, âm nhạc của ngôn từ và nội dung ý nghĩa. Bài thơ khắc họa cảnh vật thiên nhiên hùng vĩ qua đó phản ánh tinh thần chiến đấu, nghị lực vượt qua khó khăn của người lính, từ đó khơi gợi niềm tự hào dân tộc. Tác phẩm còn mở ra những suy ngẫm sâu sắc về cuộc sống, về sự kết nối giữa con người với thiên nhiên, và về giá trị của niềm tin, lòng yêu nước. Qua đó, Lê Anh Xuân đã để lại một dấu ấn nghệ thuật khó phai, góp phần làm phong phú thêm kho tàng thơ ca của dân tộc Việt Nam.
“Hành quân giữa rừng xuân” của Lê Anh Xuân là một tác phẩm nghệ thuật sâu sắc, vừa khắc họa được vẻ đẹp hoang sơ, rạng rỡ của mùa xuân vừa thể hiện tâm trạng, niềm tin và tinh thần chiến đấu bất khuất của người lính. Bài thơ là bản anh hùng ca của lòng yêu nước, là minh chứng cho nghệ thuật thơ ca với ngôn từ giản dị, hình ảnh sống động và nhịp điệu mượt mà, tạo nên một không gian trữ tình đượm giá trị nhân văn. Qua đó, Lê Anh Xuân đã gửi gắm thông điệp rằng, dù gian khổ, dù xa xôi, niềm tin vào tương lai và tình mẫu tử luôn là nguồn động viên mạnh mẽ giúp con người vượt qua mọi thử thách. Tác phẩm khuyến khích mỗi người chúng ta hãy giữ vững niềm tin, trân trọng từng giá trị của cuộc sống và không ngừng nỗ lực vì một tương lai tươi sáng hơn.
Hãy giúp mọi người biết câu trả lời này thế nào?
Câu 1:
-Vai trò/ Tầm quan trọng/ Sự cần thiết của việc giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trung học.
Câu 2:
-Theo đoạn trích, mục tiêu của giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trung học là giúp các em có kĩ năng làm chủ bản thân, thích ứng và biết cách ứng phó trước những khó khăn trong cuộc sống hàng ngày, rèn cách sống có trách nhiệm với bản thân, gia đình, cộng đồng; mở ra cơ hội, hướng suy nghĩ tích cực, tự tin, tự quyết định và lựa chọn những hành vi đúng đắn...
Câu 3:
- Phép thế ở câu 1 và câu 2: Từ “Họ” ở câu 2 thay thế cho cụm từ “Những người có kĩ năng sống” ở câu 1.
- Phép lặp ở câu 1 và câu 3: Cụm từ “kĩ năng sống” ở câu 1 được lặp lại ở câu 3.
Câu 4:
Giải thích đúng điều tác giả nói.
+ Vì đó là nội dung giáo dục hướng cho con người biết sống vui khỏe, làm chủ và bảo vệ chính mình.
+ Giáo dục kĩ năng sống còn giúp chúng ta có những suy nghĩ tích cực, tự tin, tự quyết định và lựa chọn những hành vi đúng đắn trong những tình huống cụ thể của cuộc sống.
Câu 5:
- Trả lời đúng các thông điệp
+ Kỹ năng sống có vai trò rất quan trọng đối với tất cả mọi người, nhất là giới trẻ.
+ Phải có mục đích sống, có lý tưởng và có hướng đi đúng đắn.
+ Mỗi người cần phải làm chủ bản thân mình, có suy nghĩ tích cực, tự tin và luôn chịu khó học hỏi, tự xây dựng kỹ năng cho riêng mình.
+ Mỗi người cần thường xuyên trau dồi, rèn luyện, bồi dưỡng kĩ năng sống – kĩ năng mềm để dễ dàng thích nghi với cuộc sống hiện đại.
- Chọn và lý giải đúng
Câu viết đoạn văn
* Mở đoạn: Giới thiệu vấn đề nghị luận
* Thân đoạn:
- Giải thích: Kỹ năng sống là các kỹ năng mà con người tự trang bị cho bản thân để giải quyết các vấn đề, các tình huống đặt ra trong đời sống thường nhật như: kỹ năng giao tiếp, kỹ năng làm việc nhóm, kỹ năng sinh tồn... Kỹ năng sống được hình thành không phải một sớm một chiều mà cần có thời gian rèn luyện, bồi đắp qua thực tế, qua việc con người tiếp xúc, hành xử hằng ngày.
+ Kiến thức là những hiểu biết, những tri thức được lấy từ sách vở. Để có kiến thức, mỗi người phải không ngừng tiếp thu từ sách vở, tích lũy những hiểu biết về nhiều mặt của cuộc sống
+ “Việc rèn luyện kỹ năng sống cũng cần thiết như việc tích lũy kiến thức”: khẳng định vai trò và ý nghĩa quan trọng của việc trau dồi kỹ năng sống và tri thức, tránh lối sống lệch lạc, thiên về những kiến thức sách vở mà thiếu đi những kỹ năng đời thường.
- Phân tích lí giải vấn đề: Tại sao rèn luyện kỹ năng sống cũng cần thiết như tích lũy kiến thức?
Để giải quyết những tình huống trong đời sống, đạt đến những thành công trong sự nghiệp, con người không chỉ cần đến kiến thức.
+ Kiến thức là nền tảng hiểu biết, cần thiết cho việc giải quyết những vấn đề chuyên môn. Nhưng để đối phó với những vấn đề phát sinh vô cùng phong phú của đời sống, con người cần phải trang bị cho mình những kỹ năng sống khác. Bởi vì nếu chỉ có kiến thức mà không có kĩ năng sống, con người sẽ trở nên thụ động trong những kiến thức mình có mà không thể vận dụng nó vào thực tế cuộc sống.
+ Trang bị nhiều kỹ năng sống giúp con người luôn bình tĩnh, chủ động, xử lí nhanh nhạy, khéo léo trong mọi tình huống; kết nối, xây dựng và duy trì những mối quan hệ tốt đẹp; hoàn thiện năng lực, tính cách, khẳng định và nâng cao giá trị bản thân để có được thiện cảm trong mắt mọi người.
D/C: Chẳng hạn, trong học tập, để có thể giải quyết tốt một bài tập nhóm được giao, mỗi học sinh không chỉ cần trang bị những kiến thức nền tảng mà còn cần phải có kỹ năng làm việc nhóm, tương tác với các bạn khác trong nhóm.
+ Cân bằng giữa kiến thức và kỹ năng sống giúp cuộc sống con người thêm ý nghĩa và có thể tạo ra nhiều giá trị thực sự trong cuộc sống.
- Phê phán những lối sống lệch lạc, chỉ chú trọng vào những kiến thức sách vở mà thiếu đi những kỹ năng sống (căn bệnh lý thuyết, căn bệnh của nhiều sinh viên khi ra trường không có kinh nghiệm giải quyết những vấn đề thực tiễn của công việc và đời sống).
- Bài học nhận thức – hành động:
+ Nhận thức: Kỹ năng sống có vai trò rất quan trọng đối với tất cả mọi người, nhất là giới trẻ.
+ Cách thức để trang bị kỹ năng sống: Bên cạnh thời gian dành cho học tập, tích lũy kiến thức sách vở, mỗi người cũng cần dành thời gian để tham gia các hoạt động xã hội, giao tiếp với những người xung quanh. Mỗi người cũng có thể tự trang bị kỹ năng sống bằng cách quan sát, học hỏi những điều hay, điều tốt từ những người xung quanh mình, tự trải nghiệm cuộc sống với những hoạt động như đi du lịch, tham gia các chương trình, hoạt động đoàn thể, cộng đồng.
* Kết đoạn: Khẳng định việc tự trang bị kỹ năng sống là cần thiết. Câu nói đưa ra là một bài học vô cùng có ý nghĩa, đặc biệt đối với thế hệ trẻ ngày nay, khi mà những kỹ năng sống, kỹ năng ứng xử dần bị coi nhẹ.
Hãy giúp mọi người biết câu trả lời này thế nào?
Bảng tin