“Andersen đã thu thập những hạt thơ trên cánh đồng của nông dân, ấp ủ chúng trong lòng rồi gieo vào lúa mạ, từ đó chúng lớn mạnh và nở thành những đóa hoa thơ tuyệt đẹp, chúng làm dịu lòng những người cùng cảm xúc”. (Pauxtopxki). Tất thảy những cảm xúc ngọt ngào, trong trẻo đã được nhà thơ Tô Hà gieo vào trang sách" Tiếng hạt nảy mầm". Bài thơ khắc họa một lớp học đặc biệt, nơi cô giáo tận tâm dạy dỗ những học sinh khiếm thính bằng cả trái tim và sự kiên nhẫn. Hình ảnh "đôi tay cô cụp mở" chính là biểu tượng của ngôn ngữ ký hiệu, cây cầu giúp các em kết nối với thế giới âm thanh mà mình không thể trực tiếp cảm nhận. "Báo tưng bừng thanh âm" không chỉ nói về tiếng động, mà còn gợi lên sự nỗ lực của cô giáo để giúp các em "nghe" bằng trái tim và hình dung được vẻ đẹp của âm thanh.Những chi tiết như "cánh sẻ vụt qua song", "tiếng lá động trong vườn", hay "tiếng sớm mai mẹ gọi" không phải chỉ là mô tả thiên nhiên mà còn là những âm thanh mà các em đang cố gắng hình dung qua lời dạy của cô. Tất cả mang đến cảm giác diệu kỳ khi cô giáo giúp các em cảm nhận thế giới mà các em không thể nghe, nhưng có thể thấy và cảm nhận qua ngôn ngữ ký hiệu.Bài thơ cũng nhấn mạnh sự vất vả của cô giáo qua hình ảnh "bao nghĩ suy vất vả trong mắt người lo toan". Đây là sự hy sinh và nỗ lực của người giáo viên để từng "âm có nghĩa" bật lên từ môi các em, giúp các em có thể bày tỏ suy nghĩ và cảm xúc một cách trọn vẹn. Văn chương nghệ thuật, sứ mệnh là gì? Là hướng thiện! Là vì sự tốt đẹp của con người! Vậy thì ngôn từ đặc sắc, ý nghĩa bao dung, bài thơ này chỗ nào không xứng?". Bài thơ xúc động bởi ý nghĩa nhân văn mà Tô Hà làm được. Sự hoà nhập cuộc sống bình thường dẫu muôn trùng khó khăn của trẻ khiếm thính được nhà thơ "chụp" lại vô ngần trong trẻo, như một bản nhạc nẩy lên trong tịch mịch im lặng của thế giới âm thanh không thể chạm vào.Trẻ khi được học bài thơ này sẽ hiểu và thông cảm hơn với trẻ khuyết tật khiếm thính. Cuộc sống sẽ tươi đẹp hơn bởi sự đón nhận những con người lạc quan dù họ không hoàn hảo.Kết thúc bài thơ là hình ảnh "nụ cười rưng rưng", gói gọn niềm xúc động và tự hào khi thấy các em từng bước chạm đến thế giới xung quanh. Bài thơ không chỉ ca ngợi tình thầy trò mà còn là lời tôn vinh sự kiên cường của trẻ khiếm thính và tình yêu thương, lòng tận tụy của những người làm giáo dục. Bài thơ còn truyền tải niềm tin rằng giáo dục không chỉ là việc truyền đạt kiến thức, mà còn là việc gieo mầm hy vọng, mở ra cánh cửa để các em chạm tới những điều kỳ diệu trong cuộc sống. Từ đó, nó nhấn mạnh giá trị của sự đồng cảm, sẻ chia, và nỗ lực vượt qua khó khăn để giúp trẻ em khiếm thính có một tương lai tươi sáng.