$#x_Rii$

`1.`

`@` Nội dung chính : Văn bản trên đã thuật tả lại cuộc hành trình đầy cạm động, sâu lắng của một người cha trong suốt quá trình nuôi dưỡng và đưa đón đứa con bé bỏng , đáng yêu của mình đến trường. Đó là quãng thời gian từ những tháng ngày khi con còn nhỏ, cha chở con đến trường bằng chiếc xe Cub cũ cho đến khi con đã khôn lớn, trưởng thành và có thể tự mình chở cha đi . 

`@` Đặc sắc nghệ thuật của văn bản :

`+` Chủ đề mà bài đọc hướng tới là tình cảm gia đình, cụ thể hơn thì chính là tình cảm cha con `(` tình phụ tử `)` `-` một trong những chủ đề mang ý nghĩa nhân văn cao cả, sâu sắc và ý nghĩa.

`+` Kết hợp nhiều phương thức biểu đạt : Tư sự, miêu tả, biểu cảm.

`+` Sử dụng ngôi kể thứ nhất với kĩ thuật kể chuyện theo hình thức hồi tưởng.

`+` Ngôn ngữ kể bình dị , gần gũi, trong sáng, giàu hình ảnh.

`+` Sử dụng những hình ảnh đời thường hết đỗi gần gũi, mộc mạc và giản đơn nhưng lại chất chứa biết bao những cảm xúc nghẹn ngào thấm đẫm của một tình cảm cha con thiêng liêng , vô bờ, ý nghĩa.

`+` Có sự khéo kéo trong việc xây dựng tình huống, đặc biệt là đã biết đưa thêm cả những lời đối thoại của nhaan vật vào bài thay vì chỉ kể lại bằng hình thức văn xuôi với những lời nói thiên về hình thức gián tiếp.

`2.` 

        Người cha trong câu chuyện "Chở con đi học" là một người cha tâm lí và rất mực thương con. Ngay cả khi cuộc sống có còn chất chứa nhiều những khó khăn, nhưng tình yêu và sự quan tâm mà ông dành cho đứa con bé bỏng của mình chưa bao giờ mất đi hay lay chuyển. Cha kiên trì đèo con đến lớp mỗi ngày, ngay cả khi chiếc xe Cub mà ông đi có cũ mèm và còn gặp nhiều khó khăn. Sáng nào cũng vậy, dẫu trời hôm đó có mưa hay nắng, dù thời tiết có khắc nghiệt, chông gai ; dẫu chiếc xe có lại dở chứng mà hỏng hóc đi chăng nữa, cha vẫn luôn không ngừng nỗ lực để chở con đi . Đặc biệt là những lần xe bị hỏng, cha không hề than phiền mà chỉ lặng lẽ sửa chữa để có thể tiếp tục cuộc hành trình đưa con đến trường. Cha đưa con đến lớp mỗi sáng, rồi lại đón con về nhà mỗi khi tan. Ông luôn muốn con mình an tâm bước vào lớp; muốn con sẽ chẳng phải nghĩ ngợi, lo âu mà có thể hoàn thành tốt nghĩa vụ ở lớp, ở trường. Đó cũng chính là lí do mà mỗi lần chia tay con, cha chưa bao giờ vội vã rời đi mà luôn lắng lại một chút, chỉ để được tận mắt nhìn thấy đứa con thân yêu của mình bước vào lớp rồi mới rời đi. Mặc dù những việc mà cha làm, nó chỉ đơn giản và vô cùng nhỏ bé, nhưng ẩn chứa sâu bên trong đó, là cả một bầu trời rộng lớn chứa đựng cả một tấm lòng thành với sự quan tâm, lo lắng và tình yêu thương vô bờ, vô bến mà cha dành cho con. Ngay cả khi bản thân đứa con nhỏ cũng đã đến lúc mọc ra đôi cánh mà tự mình bước đi ;tự mình bay cao, bay xa mà chinh phục đường đời ; thì cha vẫn luôn ở đó, vẫn luôn dành hết tình yêu và sự quan tâm hết mức đến từng bước đi của con. Có thể nói, người cha trong bài đọc trên quả là một người cha tuyệt vời, giàu đức hi sinh, giàu tình thương con, và chính tình yêu cũng như những hi sinh thầm lặng ấy lại chính là minh chứng rõ ràng nhất cho sự mực thước và tâm lý của một người cha đầy yêu thương.

`3.` 

     Tác giả không đặt tên riêng cho nhân vật, ông gọi các nhân vật trong bài là "cha" và "con" , căn bản là bởi ông không muốn bó hẹp các nhân vật vào một đối tượng cụ thể. Ông không sử dụng tên gọi mà lại lấy danh từ chung để ám chỉ nhân vật, đó là bởi ông muốn chúng ta hiểu rằng, người cha và người con mà ông nói tới, không phải là một cá nhân cụ thể nào cả mà đó có thể là bất kì người cha, người con nào . Cách đặt này đã giúp cho bài đọc trở nên phổ quát hơn để bạn đọc chúng ta có được cái nhìn đồng cảm, sâu sắc hơn về bức thông điệp giá trị, ý nghĩa hướng về mái ấm gia đình và tình cảm cha con đầm ấm mà người viết muốn hướng tới.

____________________________________

`@` Khái niệm : Đoạn văn phối hợp là đoạn văn kết hợp hình thức của hai kiểu đoạn diễn dịch và quy nạp, đó là khi mà trong một đoạn sẽ có hai câu chủ đề ở đầu và cuối.

`→` Hai câu chủ đề đã được chú thích trong bài bằng hình thức in đậm câu văn.