

Mùa hè năm đó là mùa hè quê ngoại.
Cuối năm lớp chín, tôi học bù đầu, người xanh như tàu lá. Ngày nào mẹ tôi cũng mua bí đỏ về nấu canh cho tôi ăn. Mẹ bảo bí đỏ bổ óc, ăn vào học bài sẽ mau thuộc. Trước nay, tôi vốn thích món này. Bí đỏ nấu với đậu phộng thêm vài cọng rau om, ngon hết biết. Nhưng ngày nào cũng phải bưng ăn món đó, tôi đâm ngán. Hôm nào, dì dợ bảo tôi bảy giờ tối tuyển một mớ mậu đỏ, từ nhỏ tới vẫn chẳng khá lên chút nào. Tôi học trước quên sau, học sau quên trước. Vì vậy tôi phải học gấp đôi những đứa khác.
Tôi, tôi thức khuya lo khuya lắc. Sáng, tôi dậy từ lúc trời còn tối mờ. Mắt tôi lúc nào cũng đỏ ké. Ba tôi bảo:
Mẹ tôi khác ba tôi. Mẹ không phải là đàn ông. Mẹ không nỡ bóng phèn trước thân hình còm nhom của tôi. Mẹ xích lại gần tôi, đưa tay nắm nắn khớp xương đang lời ra trên vai tôi, bụi người nói:
Giọng mẹ tôi như một lời than. Tôi mỉm cười trấn an mẹ:
Không hiểu mẹ có tin lời tôi không khi đôi mắt mẹ rưng rưng. Thấy mẹ buồn, tôi cũng buồn lây. Nhưng tôi chẳng biết cách nào an ủi mẹ. Tôi đành phải nín thở nuốt trọn một tô canh bí đỏ cho mẹ vui lòng.
Dù sao, công phu khổ luyện phải là công phu. Những ngày thức khuya dậy sớm đã không phản bội lại tôi. Kỳ thi cuối năm, tôi xếp hạng khá cao.
Ba tôi hào hứng thông báo:
Mẹ tôi chẳng hứa hẹn gì. Mẹ chỉ “thưởng” tôi một cái cốc trên trán:
Ba tôi vui. Mẹ tôi vui. Nhưng tôi mới là người vui nhất. Tôi đàng hoàng chia tay với những tô canh bí đỏ mà không sợ mẹ tôi thờ dài. Dù sao thì cũng cảm ơn mày, con ác mộng của tao, nhưng bây giờ xin tạm biệt nhé! Tôi cúi đầu nói thầm với trái bí cuối cùng đang nằm lăn lóc trong góc bếp trước khi vung tay cốc cho nó một phát.
(Trích Hạ đỏ, Nguyễn Nhật Ánh, Nxb Trẻ, 2019)
Câu 1 (0,5 điểm): Truyện được kể theo ngôi thứ mấy?
Câu 2 (0,5 điểm): Trong đoạn trích, người mẹ lo lắng điều gì cho đứa con khi phải học hành vất vả?
Câu 3 (1 điểm): Chi tiết “Tôi đàng hoàng chia tay với những tô canh bí đỏ mà không sợ mẹ tôi thờ dài” ẩn chứa những cảm xúc gì của nhân vật tôi?
Câu 4 (1 điểm): Nêu tác dụng của biện pháp tu từ so sánh được sử dụng trong câu “Cuối năm lớp chín, tôi học bù đầu, người xanh như tàu lá”.
Câu 5 (1 điểm): Em rút ra được thông điệp tích cực gì sau khi đọc văn bản? Vì sao?
Hãy luôn nhớ cảm ơn và vote 5*
nếu câu trả lời hữu ích nhé!
Câu 1 : Truyện được kể theo ngôi thứ nhất - người kể xưng tôi.
Câu 2 : Trong đoạn trích, người mẹ lo lắng vì người con học hành vất vả nên đâm ra thân hình gầy gò, ốm yếu, lo lắng cho sức khoẻ của con bị ảnh hưởng xấu, không được đảm bảo khi phải thức đêm nhiều hôm để học.
Câu 3 : Chi tiết “Tôi đàng hoàng chia tay với những tô canh bí đỏ mà không sợ mẹ tôi thờ dài” thể hiện cảm xúc nhân vật tôi là niềm vui và sự giải thoát khi không còn ép buộc phải ăn canh bí đỏ vì đã quá ngán.
Câu 4 : Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật so sánh trong câu “Cuối năm lớp chín, tôi học bù đầu, người xanh như tàu lá” thể hiện sự chăm chỉ học hành, cần mẫn với đèn sách, học nhiều tới mức thân hình của nhân vật tôi được ví xanh như tàu lá, như là người ốm. Học tới mức người xanh xao, sức khoẻ không được đảm bảo.
Câu 5 : Qua văn bản trên, thông điệp được tác giả gửi gắm là cố gắng kiên trì, nỗ lực, chăm chỉ vượt qua khó khăn trong học tập, để rồi đạt được thành tích như mong muốn. Bên cạnh đó, cần yêu thương, quan tâm, biết ơn gia đình của mình hơn.
Hãy giúp mọi người biết câu trả lời này thế nào?

`***`
`1.`
`-` Truyện được kể theo ngôi thứ nhất
`(` Người kể chuyện xưng "tôi", xuất hiện trực tiếp trong chuyện `)`
`2.`
`-` Trong đoạn trích, khi thấy con phải học hành vất vả, người mẹ đã lo lắng cho con:
`=>` Mẹ lo lắng, xót xa trước thân hình còm nhom của "tôi", bà rưng rưng nước mắt khi chứng kiến cảnh "tôi" phải khổ cực thức khuya dậy sớm như vậy để có thể đạt kết quả cao trong kì thi tới, điều đó có thể ảnh hưởng lớn đối với sức khoẻ của cậu, và bà chỉ có thể giúp đỡ con bằng cách đưa tay nắm nắn khớp xương đang lời ra trên vai "tôi".
`3.`
`-` Chi tiết “Tôi đàng hoàng chia tay với những tô canh bí đỏ mà không sợ mẹ tôi thở dài” ẩn chứa những cảm xúc của nhân vật tôi:
`=>` Trước tiên là cảm xúc vui ngập tràn, hạnh phúc khi đã đạt được thành tích cao trong học tập, rồi chia tay với những tô canh bí đỏ mẹ làm. Nhân vật "tôi" không còn phải đối mặt với áp lực học hành nữa. Và cậu cũng không phải sợ mẹ thở dài, ưu phiền về vấn đề kì thi sắp tới của mình. Đó là cảm giác được giải thoát, tự do sau những khó khăn cứ quẩn quanh người cậu, thật xứng đáng với sự nỗ lực trước đó.
`4.`
`@` “Cuối năm lớp chín, tôi học bù đầu, người xanh như tàu lá."
`-` Biện pháp tu từ được sử dụng trong câu: So sánh "người xanh như tàu lá"
`=>` So sánh thân thể của "tôi" `(` xanh xao `)` với tàu lá `(` xanh chuối `)`
`-` Tác dụng:
`+` Tăng sức gợi hình ảnh, cảm xúc cho sự diễn đạt
`+` Nhấn mạnh sự khó khăn trong kì thi cuối cấp của "tôi", cậu đã phải học hành vô cùng vất vả, khổ cực để đạt được kết quả cao, học đến nỗi cả người cũng xanh xao, còm nhom đi, cùng với đó làm nổi bật lên tình yêu thương của cha mẹ với "tôi"
`+` Thể hiện sự thấu hiểu, thương cảm với bố mẹ của "tôi", sự nỗ lực, kiên trì đó là vì muốn bố mẹ không phải phiền lòng
`5.`
`-` Em rút ra thông điệp tích cực sau khi đọc văn bản:
`=>` Cần phải kiên trì, nỗ lực phấn đấu thì mới có thể đạt được những điều mà bản thân mong muốn. Ngoài ra phải trân trọng, yêu thương bố mẹ của mình bởi những công lao, sự hi sinh cao cả của họ.
`-` Vì: Khi ta có ý chí nghị lực, mục tiêu cho bản thân mình thì mỗi người sẽ có trách nhiệm, luôn nỗ lực không ngừng nghỉ và đạt được thành công, hạnh phúc. Trong những khó khăn, nghịch cảnh đó, cha mẹ luôn ở bên động viên ta, chúng ta cần phải thấu hiểu được điều đó.
Hãy giúp mọi người biết câu trả lời này thế nào?
Bảng tin