Tìm những hình ảnh so sánh và nhân hóa trong đoạn thơ sau và nêu tác dụng của nó. Cảnh vật trên đường đến trường học của bạn nhỏ hiện lên như thế nào? Hương rừng thơm đồi vắng, Nước suối trong thầm thì, Cọ xoè ô che nắng, Râm mát đường em đi. Hôm qua em tới trường, Mẹ dắt tay từng bước. Hôm nay mẹ lên nương, Một mình em tới lớp. Đường xa em đi về Có chim reo trong lá, Có nước chảy dưới khe Thì thào như tiếng mẹ. Trường của em be bé, Nằm lặng giữa rừng cây. Cô giáo em tre trẻ, Dạy em hát rất hay. Theo Minh Chính

Tìm những hình ảnh so sánh và nhân hóa trong đoạn thơ sau và nêu tác dụng của nó.

`-` Những hình ảnh so sánh là:

Có nước chảy dưới khe

Thì thào như tiếng mẹ.

`->` Tác giả đã so sánh nước chảy dưới khe thì thào như tiếng mẹ.

`-` Tác dụng:

`=>` Làm cho người đọc có thể dễ dàng hình dung được sự vật, sự việc một cách cụ thể và sinh động hơn, giúp người đọc có thể hiểu rõ hơn nước chảy dưới khe thì thào ngọt ngào như thế nào.

`-` Những hình ảnh nhân hóa là:

Cọ xoè ô che nắng,

Râm mát đường em đi.

`->` Tác giả đã nhân hóa cây cọ như cái ô che nắng làm mát đường người kể đi.

`-` Tác dụng:

`=>` Làm cho bài thơ sinh động hơn, tác giả đã nhân hóa mọi vật xung quanh ngài với mục đích có những vật được ngài nhân hóa có thể gần gũi và làm bạn với chúng ta.

`-` Cảnh vật trên đường đến trường học của bạn nhỏ hiện lên như thế nào?

`->` Cảnh vật trên đường đến học của bạn nhỏ được tác giả kể rất chi tiết và cụ thể, đặc biệt là được tác giả sử dùng các biện pháp tu từ giúp bài thơ trở nên sinh động, và luôn gần gũi với con người, bạn nhỏ hằng ngày đi trên con đường để đi học, đi qua và dùng con mắt với tình cảm của mình để nhanh chóng kết bạn với những vật xung quanh.

`@Ly`