

Hãy luôn nhớ cảm ơn và vote 5*
nếu câu trả lời hữu ích nhé!
a) BPTT : Nhân hóa m so sánh
`-` Tác dụng :
`-` Trong đoạn thơ trên , tác giả đã sử dụng BPTT nhân hóa và so sánh nhằm nhấn mạnh hình ảnh cây dừa đẹp đẽ , nhàn hạ và luôn hiên ngang giữa trời
`-` Làm tăng sức gợi hình , gợi cảm cho sự diễn đạt
b) Cách gieo vần , bắt nhịp :
`-` Gieo vần " a " `->` " bao la " , " như là "
Hãy giúp mọi người biết câu trả lời này thế nào?

$#Ryy$
`A`
`to` BPTT :
Nhân hóa : '' đứng canh trời đất bao la '' , '' đủng đỉnh '' , '' đứng chơi ''
So sánh : '' Mà dừa đủng đỉnh như là đứng chơi ''
`⇒` T`/`d:
`+` Tăng sức gợi hình , gợi cảm cho sự diễn đạt , tạo sự sinh động và tăng tính nhịp điệu cho câu thơ .
`+` Thể hiện lên vẻ đẹp của cây dừa `-` một hình ảnh vừa quen thuộc lại vừa giản dị đối với tất cả chúng ta . Dừa giống như một người vệ sĩ '' đứng canh trời đất bao la '' vậy nhưng dừa lại đủng đỉnh như là đang đứng chơi , cho thấy được nét dí dỏm , đáng yêu , lạc quan của cây dừa . Và còn nhấn mạnh lên được cây dừa có một vẻ đẹp riêng , rất kiên cường , dũng cảm nhưng cũng rất đáng yêu , hồn nhiên như một đứa trẻ .
`+` Qua đó , thể hiện tình yêu đối với thiên nhiên , tình yêu đối với cây dừa của tác giả thể hiện qua từng con chữ và gửi gắm tới người đọc .
`B`
Đứng canh trời đất bao la
Mà dừa đủng đỉnh như là đứng chơi .
`+` Gieo vần : Tiếng cuối câu `6` bắt vần với tiếng thứ `6` của câu `8` : la `-` là
`+` Ngắt nhịp : `2//4` ; `4//4`
Đứng canh `/` trời đất bao la `→` `2//4`
Mà dừa đủng đỉnh `/` như là đứng chơi . `→` `4//4`
Hãy giúp mọi người biết câu trả lời này thế nào?
Bảng tin
0
130
0
camon ạ